En educación usamos mucho las etiquetas, porque son cómodas y nos permiten llegar a conclusiones rápidas. Pero muchas veces esas etiquetas son antieducativas y peligrosas.
Como nos dice Alberto Soler, psicólogo, “el momento en el que ponemos una etiqueta a nuestro hijo el peligro es que acaba comportándose de acuerdo con esa etiqueta. Le vamos a estar condicionando y limitando su desarrollo”.
Y es que cuando superamos las etiquetas, también en el aula, los resultados pueden ser sorprendentes. Así lo comprobó una profesora que permitió a sus alumnos dirigir la clase para salir del rol de “pasivos en su aprendizaje”. Cuenta su interesante experiencia en un post de Eduforics.
¿Cómo podemos comunicarnos de manera positiva con nuestros hijos?, le preguntamos al conocido psicólogo: “Es muy importante que nuestros mensajes sean concretos, que no hagamos valoraciones globales respecto a su persona, que le digamos lo que ha hecho de una manera incorrecta de un modo muy específico y muy proporcionado”. Y en el aula, si queremos que nuestros alumnos aprendan, nos cuenta Rachelle Dene Poth, la maestra innovadora, que hay que preguntar y escuchar más: “Tus estudiantes te darás una valiosa información para dar los siguientes pasos”.
Nos cuenta Alberto Soler que para educar con ilusión es necesario “que confiemos en nuestros hijos, en las capacidades que tienen, en su capacidad para resolver conflictos, enfrentarse a las situaciones e ir más allá de lo que nosotros esperamos de ellos”.
Sin duda la inspiradora historia de Rachelle nos muestra que cuando confiamos en su capacidad para ir más allá los impulsamos como si fuéramos un trampolín. De hecho, manifiesta que “tengo que admitir que los resultados obtenidos en un primer momento me confundieron al ser visiblemente tan positivos en un periodo tan breve de tiempo”.
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